IDEA 2004

El Acta de Educación Para Individuos con Discapacidades

(IDEA por sus siglas en inglés)

 

El Congreso de los Estados Unidos promulgó la Ley de educación de todos los niños discapacitados en 1975 (Ley pública 94-142). Antes de esto, no había una ley obligatoria de educación especial. Con los años, esta Ley ha sido enmendada varias veces y ha sido renombrada. La Ley fue revisada por última vez en noviembre de 2004 y entró en vigencia el 1 de julio de 2005. Esta ley ahora se llama El Acta de Educación Para Individuos con Discapacidades de 2004 (IDEA 2004).

 

EL PROPÓSITO

IDEA 2004 provee asistencia financiera federal a las agencias estatales y locales de educación para garantizar la educación especial y servicios relacionados a los niños con discapacidades elegibles. La misión es garantizar que todos los niños con discapacidades tengan a su disposición una educación pública gratuita y apropiada que enfatice la educación especial y los servicios relacionados diseñados para satisfacer sus necesidades únicas y prepararlos para promover un educación, empleo y vida independiente.

 

QUIÉN ESTÁ PROTEGIDO

Niños de las edades de 3 a 21 quienes hayan sido determinados elegibles por un equipo multidisciplinario dentro de una o más de 13 categorías de discapacidad y necesitan educación especial y servicios relacionados. Las categorías incluyen autismo, sordera, sordo-ciegos, pérdidas auditivas, retraso mental, discapacidades múltiples, impedimentos ortopédicos, otros impedimentos de salud, serios problemas emocionales, discapacidades específicas de aprendizaje, impedimentos del habla y lenguaje, lesiones cerebrales e impedimentos visuales.

 

RESPONSABILIDAD DE PROVEER UNA EDUCACIÓN PÚBLICA APROPIADA Y GRATUITA (FAPE por sus siglas en inglés)-

Una educación pública apropiada y gratuita está disponible para todos los niños con discapacidades que residen en el estado entre las edades de 3 y 21, inclusive, incluidos los niños con discapacidades que han sido suspendidos o expulsados ​​de la escuela, que enfatiza la educación especial y servicios relacionados. Educación especial significa “instrucción especialmente diseñada, sin costo para los padres, para satisfacer las necesidades únicas del niño con una discapacidad”. Los servicios relacionados son proporcionados si los estudiantes los requieren para beneficiar del diseño de la instrucción especial. Los estados deben garantizar la provisión de una “oportunidad educativa completa” a todos los niños con discapacidades. IDEA requiere el desarrollo de un documento del Programa de Educación Individualizado (IEP) con contenido específico y un número requerido de participantes específicos en una reunión del IEP.

 

PROCEDIMIENTO DE PROTECTION

IDEA requiere que los padres reciban una notificación por escrito con respecto a la identificación, evaluación y/o colocación de su hijo. Además, se debe hacer una notificación por escrito antes de cualquier cambio de la ubicación de servicios.

 

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN/COLOCACIÓN

Una evaluación integral del niño debe ser completada por un equipo multidisciplinario y se requiere el consentimiento de los padres antes de la primera evaluación. Un profesional que domine el métodos de comunicación que utiliza su hijo debe realizar la evaluación. IDEA establece que el equipo del IEP determinará si es necesario que se realice una reevaluaciones cada tres años. Una reevaluación no es requerida antes de un cambio significativo de colocación. Para tomar decisiones sobre la evaluación y colocación, IDEA requiere que se utilicen más de un procedimiento de información; que la información recopilada de todas fuentes este apropiadamente documentada y cuidadosamente examinada; que la decisión de elegibilidad sea tomada por un grupo de personas que conocen al estudiante, la información de las evaluaciones y las opciones de colocación; que la decisión de colocación sirva al estudiante en el ambiente menos restrictivo. Antes de cambiar la colocación se requiere una reunión para revisar el IEP.

 

PROCESO LEGAL

IDEA delinea los requisitos específicos para las agencias de educación puedan proveer audiencias imparciales para los padres que no estén de acuerdo con la identificación, evaluación o colocación de su hijo.